黑龍江初中美術教師招聘說課稿：《小伙伴》

　　【導語】黑龍江省現在各個學校的教師招聘公告正在發布中，每個學校的招聘信息各有所不同，相信大家已經報考了自己看好的學校，今天黑龍江教招網為大家整理了黑龍江初中美術教師招聘說課稿：《小伙伴》，希望對大家能有所幫助

　　一、說教材

　　本節課是人民教育出版社初中美術七年級上冊第2單元第1課。在課程內容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于造型·表現學習領域，主要內容是通過觀察小伙伴的形態特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規律、重心變化的表現方法等，準確的把握人物比例動態，并進行人物動態速寫練習。通過這節課的學習，提高繪畫創作能力，體會造型語言的魅力，養成善于觀察生活及周圍環境的好習慣，從而養成學生熱愛美術的美好情感。

　　二、說學情分析

　　初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術鑒賞能力、美術創造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，與美術相關的理解力、設計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。

　　三、說教學目標

　　為了更好的突出教學內容，我依據教材及學情設置了以下教學目標：

　　知識與技能：了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。

　　過程與方法：通過探究與自主練習，學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。

　　情感態度價值觀：通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，我設置了如下重難點：

　　【重點】

　　用速寫的形式把握與表現小伙伴的動態特征。

　　【難點】

　　通過人物造型表現的同時，能夠準確體現出人物的內在情感。

　　五、說教學方法

　　一堂好課的呈現與有效的教學方法息息相關，因此，我采取了以下教學方法：講授法、提問法、情景教學法。

　　六、說教學準備

　　良好教學效果的取得，必須要有齊全的教學準備做依托，由此我準備了以下教具：人體比例教學掛圖、人物動態錄像、多媒體演示設備等。

　　從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

　　七、說教學過程

　　在大部分學生作品已完成的情況下，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法，評價方式以及學生自評活動。

　　活動一：導入新課

　　精心設計好導入，無疑是一堂課的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將引導學生交流討論校園中小伙伴的各種動作姿態，并用語言描述這些動態特征，相互表演這些動作姿態。讓同學們說出自己的感受，引導學生感受校園里的生活是豐富多彩的，校園里的小伙伴又是我們熟悉的，由此順勢引出課題——《小伙伴》。

　　活動二：直觀感知

　　《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀賞掛圖，利用掛圖指導學生，以人體頭的長度為單位，進行測量人體在正常狀態下的立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例是多少?學生借助鉛筆為工具來進行測量得出結論：人體比例結構是——立七坐五盤三半。

　　在學生對人體比例有一個初步的了解時，我將播放多媒體用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態的要點，不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動態特征。使學生自主的感受其特點，從而激發他們深入了解的興趣。

　　活動三：發展階段

　　1.教師示范

　　而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究——速寫的一般步驟是什么?

　　學生通過討論觀察得出結論：①觀察比例，找準重心;②根據畫面，確定構圖;③深入刻畫;④局部調整。通過這樣的安排，引導學生在合作探究中解決問題，培養了學生獨立學習、合作學習的能力。

　　2.學生練習

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。

　　為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：根據今天所學習的人物速寫方法，以速寫的形式，借助教師提供的繪畫工具，畫出身邊的小伙伴，仍舊選擇學生作為靜態模特，引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態重心是否穩定進行速寫練習。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。

　　3.展示講評

　　與教師總結評價，評價標準以以下為準：

　?、偈欠窕菊莆樟巳梭w比例的大體測量方法，并正確運用于對人物的描繪中。

　?、谡n后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

　?、墼谡n堂寫生過程中能否愉快地相互合作。

　　活動四：拓展階段

　　1.在課程即將結束時，利用多媒體展示圖片，提示學生用不同的繪畫工具均可以表現出速寫的形式，如教師展示的運用毛筆所做的人物場景速寫，開拓學生的視野。

　　2.布置課后作業：

　　后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業：運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，除畫靜態姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。

　　八、板書設計

　　為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計，分三部分，分別是課題、基本特征

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